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自動鎖螺絲機_在家訪活動中老師們了解到
 

  在重慶電中學,一場以讀書和愛心為主題的修身活動已經如火如荼地開展了一年多。無論是老師還是學生都在這場莊嚴的精神洗禮中脫胎換骨,成為一個“新人”。一時間,書香潤心田,愛心滿校園。

  讓老師“學會”讀書!這是語文教研組“讀書與和美課堂文化”主題讀書論壇的主題之一。

  語文老師不會讀書?當然不是。讓老師“學會”讀書主要針對一些老師讀書過于隨意、自動點油漆機散漫的現象提出。倡導老師讀書要有針對性,有計劃地,有方法地閱讀一些跟教育有關的書籍,還要認真地寫下讀書筆記,在論壇上和其他老師交流。

  如此一來,老師們不但“學會”了讀書,還掌握了更多的讀書方法,對教育的理解更加深刻了。陳歡說:“網絡的發達,教學資源的豐富,讓很多老師用MP3代替了朗讀,必要的教讀被忽略了……”這番話是對新課改教學的深刻反思,引起了許多老師的共鳴。

  不光語文組在組織讀書活動,數學組、英語組、地理組、生物組等所有的老師都舉行了論壇活動。這些論壇活動同屬于電中學的“書香校園”活動。

  電中學的“書香校園”活動主要分為針對學生的“全科閱讀”計劃和針對老師的“修遠行動”兩大版塊。為了使學生的“全科閱讀,全面滲透”閱讀計劃更好地實施,學校決定先啟動教師的“修遠行動”——老師們的內功提高了,才能有效地指導學生進行高難度的“全科閱讀”。

  為此,學校每兩周開辦一次“和美大講堂”;每學年舉行一屆共同體學校(和區內走馬中學、辰光中學、田壩中學組成)“和美論壇”,已經舉辦了5屆;由語文、數學、文綜教研組的60多位老師分別舉行的“讀書與和美文化”專題讀書會更是把讀書交流引向深入。

  “修遠行動”讓自己的修養提高了,這是所有老師共同的感受。老師張正舉讀了《窗邊的小豆豆》后感悟到:“構建和美的語文課堂,首要是要尊重的人格”;老師代琳讀了朱永新的《新教育》后說:“理想的和美課堂應該是這樣的:課前每名學生都做了積極充分的準,課上每名學生都做了自己滿意的展示……”

  “讀書關鍵在于學以致用?!边@是老師馬渝鋒的看法,也是所有老師的心聲。自動點油漆機在電中學,老師們一邊通過讀書提升自身修養,一邊尋找教學實踐的結合點——

  地理老師郭昌霖愛讀《中國國家地理》,上課時他用書里的精美圖片和優美文字作為素材,讓學生看到一個無限壯闊而又不乏精細的世界。

  校長湯曉春在讀了蘇霍姆林斯基的《和青年校長的談話》后,把書中的思想用于教學管理,極大地推動了學?!捌焚|課堂”的建設。

  “‘修遠行動’不能僅停留在閱讀層面,終要用于提高教學實踐,這才是其重要的意義?!睖珪源赫f。

  “你是一個聰明伶俐、活潑好動的小女生,也是個精美的小話匣子,但是你的小話匣子經常在不恰當的時候打開,影響同學們聽課……”收到這樣的班主任評語卡片,你還好意思在課堂上亂講話嗎?

  生日那天,上課前你突然聽到班主任對你說“生日快樂”,并收到一大串的祝福,你能不感動嗎?

  這些是發生在電中學的真實故事。自從開展“愛心教育”以來,這樣感人的故事數不勝數,整個校園都沉浸在“生命感動生命,心靈碰撞心靈”的融洽氣氛里。

  “愛心教育”的主要內容有愛心課堂——建設教學相長、互相尊重、互相欣賞的師生關系,愛心班級——建設自律互助、人際和諧、整潔文明的愛心集體。隨著“愛心教育”的深入開展,又增加了一項內容:家校合作,把愛心教育推廣到家庭里去。自動點油漆機這樣,電中學的“愛心教育”就在老師、學生、家長之間搭起了一座立交橋。

  在“愛心教育”上,學校一直堅持活動育人,通過活動孕育愛心?!白屔錆M愛”大型公益演講活動在全體老師、學生和家長共同參與下圓滿完成;德育處組織學生到九龍花園福星敬老院進行獻愛心活動,踐行“尊老、愛老”的傳統美德;學校團委成立“愛心書吧”,號召全校師生捐獻愛心書籍,傳遞正能量,在校圖書館藏書10萬余冊的基礎上,師生們又主動把自己心愛的書捐贈出來分享讀書的樂趣。另外還有師德講座、愛心幫扶、愛心教材、家長學校、父母子女交流……這些活動為學生撐起了一片愛的天空,觸動了善良的神經,拉近了與老師、家長的距離。

  沒有理性的讀書是無效的,沒有理性的愛是盲目有害的。在“愛心、書香、理性”三原色中,愛心和書香終都要進入理性的軌道。老師們給予學生無私的愛,但愛不是縱容,在愛學生的同時他們也在進行理性的反思,以使這種愛更加醇厚芬芳。

  老師張小玲說:“初為人師的我不缺的就是愛心,但是怎么用我的愛心,不要愛心太泛濫,如何把握這個度是我在今后教學和班主任工作中應該特別注意的問題?!边@是有愛又有智慧的感悟。

  3月15日—16日,重慶電中學舉行了百名教師訪千家的上門家訪活動。本次活動分成28個小組進行,共走訪了100多個學生家庭。

  據了解,學校把全部黨員和班主任教師分成28個小組,由校長湯曉春親自帶頭,在周末遠赴村莊、社區,走進學生家庭,與家長進行充分交流。有的學生家地處偏遠,一位老師多處打聽,轉了幾次車才找到。

  在家訪活動中老師們了解到,不少學生是單親家庭和留守,需要加強對他們的心理輔導;不少學生放學回家和返校路途時間較長(3—4小時),家長反映能否周末留校;高三學生的家長建議老師加強對學生升學志愿填報的指導。

  老師們認真地把家訪情況逐一記錄在家訪記錄表上,將這些反饋信息作為改進工作的依據,并感謝家長對學校工作的理解和支持。家長們也為老師放棄休息時間深入學生家庭了解情況的舉動而感動。一次普通的家訪拉近了學校和家長的距離。

  “家訪活動使學生家長在教育上的主動性得到加強,與學校教育的配合度得到提高,親子關系更為優化,教師得到更多反思和提高的機會?!睖珪源嚎偨Y說。
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